Педагогический словарь - повторение
Связанные словари
Повторение
повторение
возвращение в процессе учебной работы к пройденному материалу с целью закрепления и систематизации знаний, умений и навыков учащихся. П. не является простым воспроизведением темы. Материал рассматривается в новом порядке, группируется по узловым вопросам, что создает условия для активной самостоятельной работы учащихся. Рейтинг статьи:
См. в других словарях
1.
возвращение в процессе учебной работы к пройденному материалу с целью закрепления и систематизации знаний, умений и навыков учащихся. П. не является простым воспроизведением материала. ...Словарь терминов по общей и социальной педагогике
2.
— возвращение к ранее пройденному учебному материалу; необходимое условие прочного, глубокого и системного усвоения содержания обучения. Ряд требований к П., осн. на анализе природы памяти, сформулировал К.Д. Ушинский: активность учащихся; П. как предупреждение поверхностности усвоения; П. в новых комбинациях; систематизация материала. Дидактические требования к П. опираются на закономерности процесса обучения и данные педагогической психологии. П. эффективно только в том случае, когда в содержание обучения заложено развитие идей, понятий, умений; если в его построении соблюдаются преемственность и системность. Для того чтобы П. не было механическим воспроизведением ранее пройденного, содержание и методы обучения должны включать элементы новизны. Иначе П. не эффективно и ведёт к потере интереса к учению. Возвращение к пройденному всегда должно сочетаться с углублением и совершенствованием знаний, умений, убеждений, вести к их систематизации и обобщению. ...Хрестоматия - педагогический словарь бибилотекаря
3.
возвращение к ранее пройденному уч. материалу; необходимое условие прочного, глубокого и системного усвоения содержания обучения. В пед. лит-ре термин «П.» имеет 2 значения: деятельность воспроизведения (в этом значении употребляется и в психологии); этап процесса обучения. Значение П. было показано ещё К. Д. Ушин-ским, к-рый отмечал, что учитель должен прибегать к П. не для того, «чтобы починить развалившееся, но для того, чтобы укрепить здание и вывести на нём новый этаж» (Избр. пед. соч., под ред. А. И. Пискунова, Г. С. Костюка и др., т. 1, с. 324). Он же сформулировал ряд требований к П., основанных на анализе природы памяти, таких, как активность учащихся; П. как предупреждение поверхностности усвоения; П. в новых комбинациях, систематизация материала. Требуя, чтобы изучаемое в мл. классах служило фундаментом для последующего обучения и чтобы не изучалось то, чему не будет продолжения и развития в дальнейшем, Ушинский связывал проблему П. не только с приёмами обучения, но и с отбором и распределением содержания. Дидактич. требования к П. опираются на закономерности процесса обучения и данные пед. психологии. П. эффективно только...Российская педагогическая энциклопедия
4.
воспроизведение усвоенных знаний и действий с целью облегчения их запоминания; рассматривается прежде всего в связи с исследованием памяти. Повторение изучается как средство установления новых смысловых связей, актуализации человеком тех или иных способов деятельности. Другой функцией повторения является совершенствование действий по различным параметрам. Выполнение специально подобранных упражнений и повторение действия в меняющихся условиях обеспечивают человеку приобретение таких качеств, как обобщенность и осознанность; многократное повторение действия в стереотипных условиях ведет к образованию автоматизма. ...Профессиональное образование
Вопрос-ответ:
Ссылка для сайта или блога:
Ссылка для форума (bb-код):
Самые популярные термины
1 | 20423 | |
2 | 18927 | |
3 | 16317 | |
4 | 15115 | |
5 | 11864 | |
6 | 10593 | |
7 | 9900 | |
8 | 9736 | |
9 | 8567 | |
10 | 8504 | |
11 | 7871 | |
12 | 7014 | |
13 | 6753 | |
14 | 6716 | |
15 | 6321 | |
16 | 6263 | |
17 | 6212 | |
18 | 6070 | |
19 | 6042 | |
20 | 5547 |